Signos tempranos: cómo detectar problemas de aprendizaje en los niños – Noticias

Autor: Katherine Kirk
Contacto con los medios: Brianna Hoge

Profesor asociado del Departamento de Psicología de la UAB, Ph.D. Caroline Richter dijo que las discapacidades de aprendizaje son comunes y que hay muchas maneras para que los padres identifiquen señales de advertencia y brinden apoyo en casa. Fotografía: Lexi CoonA medida que los estudiantes avanzan en el semestre de otoño, es importante reconocer que el aula presenta desafíos únicos para algunos. Alrededor del 15 por ciento de los estudiantes de escuelas públicas recibieron servicios en virtud de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades durante el año escolar 2022-2023, según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas.

Profesor asociado de Psicología, Universidad de Alabama en Birmingham, Ph.D. Caroline Richter dice que los problemas de aprendizaje son muy comunes y que hay muchas maneras para que los padres identifiquen las señales de advertencia y brinden apoyo en casa.

Aunque la edad a la que se diagnostica a los niños con problemas de aprendizaje varía, generalmente se descubren después de comenzar cierta educación formal. Sin embargo, algunos niños pueden mostrar signos de problemas de aprendizaje antes de comenzar la escuela.

«La edad típica para el diagnóstico es alrededor del segundo o cuarto grado, pero los padres o los maestros pueden notar que un niño tiene dificultades en el jardín de infantes», dijo Richter.

Diagnóstico

Algunos signos de problemas de aprendizaje en niños en edad preescolar incluyen:

• Habla tarde en comparación con otros niños.
• Problemas para emitir los sonidos de ciertas palabras, animales o números.
• Crecimiento lento del vocabulario o dificultad para encontrar la palabra correcta.
• Tiene problemas para rimar palabras o recordar canciones.
• Dificultad para aprender los números, el alfabeto y los días de la semana.
• Tendencias frecuentes hacia los celos, la ansiedad y el aburrimiento fácil.
• Perderse en medio de instrucciones o distraerse fácilmente

«Aunque estos síntomas puedan aparecer, es importante recordar que no se puede hacer ningún diagnóstico formal después de una educación formal», dijo Richter. “Es importante señalar que muchos niños confunden las letras o aprenden lentamente cuando empiezan a leer. Esto no siempre es una señal segura de una discapacidad de aprendizaje».

Richter dice que los maestros suelen ser los primeros en notar signos de discapacidad de aprendizaje de un niño. Los maestros a menudo notarán que las calificaciones de un niño comienzan a bajar y programarán una cita con los padres.

Una vez que se sospecha que un niño tiene una discapacidad de aprendizaje, el maestro implementará lo que se llama intervención multinivel. En la mayoría de los sistemas escolares, los niños pasarán por un proceso de evaluación anualmente, al que pueden seguir pruebas adicionales.

«Luego se estratificará al niño según el nivel de intervención necesario, por ejemplo, nivel uno, dos y tres», dijo Richter.

Explica que todos los niños empiezan en el nivel uno, lo que significa que no necesitan ningún apoyo externo. Si el niño pasa a la segunda etapa, necesita una intervención específica en un área específica, como la lectura o la escritura de palabras. El nivel tres significa que el estudiante necesita una intervención más intensiva.

Leer a niños de cualquier edad es una excelente manera de reforzar su vocabulario y sus habilidades de comprensión auditiva.«Los estudiantes de tercer nivel normalmente tienen dificultades con la comprensión lectora o las matemáticas», dijo Richter.

«Si se determina que se necesita intervención adicional, el estudiante puede ser evaluado para recibir servicios de educación especial».

Un enfoque de respuesta a la intervención es un sistema de varios niveles diseñado para identificar y apoyar a los estudiantes con necesidades de aprendizaje y comportamiento. La educación especial brinda a los estudiantes el apoyo necesario, incluidos servicios como terapia del habla y del lenguaje, terapia conductual o terapia ocupacional.

estudiar en casa

Richter dice que hay muchas cosas que los padres pueden hacer en casa para apoyar la educación de sus hijos, tengan o no una discapacidad de aprendizaje.

«Hablarles a los bebés directamente en lenguaje infantil o con voz de bebé es una excelente manera de comenzar a apoyar el habla de su hijo», dice Richter. «Los estudios han demostrado que este tipo de habla ayuda a los niños a aprender palabras porque las separa».

Leer a niños de cualquier edad es una excelente manera de reforzar su vocabulario y sus habilidades de comprensión auditiva. Explica que lo mejor es leerles a los niños de forma interactiva.

«Trate de que la lectura sea divertida e interesante para su hijo haciéndole preguntas sobre las imágenes del libro o incluso contando las imágenes de la página», dice Richter. «Esta no sólo es una excelente manera de comprender el idioma, sino que también motiva al niño a aprender».

Ella alienta a los padres a continuar leyendo incluso después de que el niño comience a leer por su cuenta, ya que esto ayuda al niño a participar en el aprendizaje. Richter dice que incluso los niños pequeños pueden empezar a hacer matemáticas.

«Hacer que su hijo comience a jugar con formas o a contar es una excelente manera de comenzar a pensar en las habilidades matemáticas», dice Richter.

Sugiere ayudar a los niños pequeños a aprender sobre el tamaño y el peso de diferentes objetos y compararlos. A medida que el niño crece, los padres pueden empezar a incorporar otros tipos de matemáticas a sus vidas.

“Jugar juegos de mesa puede ser una forma divertida de integrar el aprendizaje. «Los niños pueden contar la cantidad de espacios que tienen que moverse o la cantidad de dados que tiran», dijo Richter. «También les digo a los padres que lleven a los niños al supermercado y les informen cuánto van a comprar o cuál será el presupuesto».

El supermercado puede ser un gran lugar para aprender. Enseñarles medidas cuando cocinan o hablar sobre el tamaño de un artículo a comprar les ayuda a comprender conceptos que pueden aprender en un entorno del mundo real en la escuela.

Hay muchos factores de resiliencia para apoyar a un niño. Algunas mejores prácticas incluyen brindar aliento, desestigmatizar las discapacidades de aprendizaje, fomentar una autoestima sólida y priorizar las relaciones positivas con la familia y los educadores. Estos pueden mejorar significativamente la experiencia de aprendizaje de un niño.

«Una de las mejores maneras de apoyar a su hijo es concentrarse en lo que está haciendo bien y fomentar esos comportamientos», dice Richter. «Por ejemplo, si su hijo responde correctamente tres de cinco preguntas, los padres deben concentrarse en las preguntas correctas y preguntar qué pueden hacer para hacerlo mejor la próxima vez».

Richter dice que una discapacidad de aprendizaje no limita el potencial de éxito de un niño; simplemente significa que el niño puede necesitar un poco de apoyo adicional para desarrollarse.